Noticias Ya.com

Alumnos a los que se ha abierto expediente disciplinario: En el curso 2006-2007 un 5,9% de los estudiantes fueron objeto de apertura de expediente, mientras que este año académico prácticamente se ha duplicado (10,1%).Incidencias de convivencia comunicadas por los centros: Del 8% del curso anterior se ha pasado al 6,9% del actual. En referencia a los centros escolares, un 56,4% reseñan este tipo de problemática, en contraposición al 58,9 del curso anterior.

Alumnos implicados en las incidencias: De los 10.445 alumnos implicados el año pasado se ha pasado a los 9.096 actuales.

Incidencias en relación con las personas: En un 15,1% se dan en las relaciones entre alumnos, mientras que sólo un 2,3% representan conflictos con los profesores.

Incidencias en relación con las instalaciones y el material: Los problemas derivados de robos o daños a los materiales escolares se han reducido casi un 1% (del 3,7 al 2,9% de este curso).

Incidencias en relación con la falta extrema de interacción: Los alumnos que protagonizan incidentes y que no se relacionan convenientemente con sus compañeros representan un porcentaje del 1,3, mientras que el curso anterior representaban un 2,6%.Aunque los episodios de intimidación y acoso se han reducido respecto al curso anterior, los casos de apertura de expedientes disciplinarios casi se han duplicado en Castilla y León, según explicó ayer el viceconsejero de Educación Escolar, Fernando Sánchez-Pascuala, quien dio a conocer las conclusiones provisionales, derivadas del tratamiento de los datos proporcionados por los centros educativos, en el V Pleno del Observatorio para la Convivencia Escolar de Castilla y León.

En concreto, los alumnos expedientados representan el 10,1% de los 9.096 que han protagonizado algún tipo de alteración en su comportamiento durante el curso escolar que acaba de finalizar, en contraposición con el 5,9% del curso anterior.

En referencia a los centros escolares, un 56,4% reseñan problemas de convivencia, casi un 2% menos que el año académico anterior. Por su parte, las incidencias de convivencia comunicadas por los 1.300 centros en relación a los 360.000 alumnos matriculados este año ha pasado del 8% del curso pasado al 6,9% del presente. Este tipo de incidencias las protagonizaron 9.096 escolares, lo que representa un 2,6% del total. De ellos, 3.227 mantienen las alteraciones en el comportamiento, mientras que 1.458 lo hacen de manera reiterada, es decir, en más de dos ocasiones. En opinión de Sánchez-Pascuala, este último es el dato «más significativo» del Observatorio para la Convivencia, ya que «sobre ellos es sobre los que hay que tomar medidas específicas». Además, aunque haya descendido el número de acosos, de los 167 del último curso, 54 de ellos son considerados graves.

El viceconsejero de Educación Escolar cifró en el 78,2% las incidencias relacionadas con las tareas académicas, un 5% más que el pasado curso; y un 2,3% las vinculadas a la relación entre el profesor y el alumno, lo que supone un ligero descenso que no llega al 1%. El porcentaje de incidencias en las relaciones entre alumnos fue, este curso, del 15,1%, un 1,6% menos que en el pasado, de las que el 93,9% se relacionaron con amenazas y agresiones y el 6% restante, con casos de posible acoso, que finalmente se cifraron en 54 (los casos son «nuevos», es decir, no detectados hasta el momento en los que no se hizo necesario el cambio de centro escolar de los alumnos implicados).

Las incidencias en relación con las instalaciones y el material descendieron del 3,7 al 2,9%, aunque las que «mayor preocupación» generan en la Consejería de Educación son las relacionadas con la falta extrema de interacción, es decir, los casos del 1,3% de los alumnos que protagonizaron incidencias y que no se relacionan convenientemente con sus compañeros, bien por dificultades de relación importantes o por haber estado sometidos a situaciones de intimidad grave.

Tras resaltar que no se establecen diferencias entre las incidencias surgidas en los centros públicos o privados, pero sí se perciben en la medida en que los padres se implican en el proceso educativo de sus hijos, Sánchez-Pascuala recordó que este año, primero de aplicación del decreto de Derechos y Deberes, se abrieron 955 expedientes disciplinarios, 329 más que el pasado curso, un proceso que a través del decreto reduce al máximo su tiempo de aplicación.

Asimismo, se llevaron a cabo 1,48 medidas correctoras -suspensión de asistencia a clase, cambios de centro, procesos de acuerdo reeducativo o mediación- en relación con el total de alumnos con incidencias, de las que 1.089 fueron acuerdos reeducativos y 1.099 de mediación, un proceso que, a juicio del viceconsejero, es «muy instructivo» para el agresor y «muy útil» para la víctima, ya que «corta la cadena perversa».

Por último, y según los datos provisionales, también descendieron las intervenciones externas de los servicios sanitarios en un 0,1%, ascendieron un 0,2% las de los servicios sociales y disminuyeron en un 0,1% y un 0,2% las intervenciones policial y judicial, respectivamente.

El viceconsejero, que destacó la disminución del número de centros que ha comunicado incidencias así como del número de incidencias y de alumnos participantes, resaltó que los casos «más graves» han sufrido un descenso «manifiesto» y explicó que el hecho de que en algunos casos, como el de las conductas que producen ruptura brusca, se haya incrementado, responde a la «bajada del umbral de aceptación» de la conducta moral en clase por parte de los profesores.