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Un grupo de adolescentes revisa las notas de la evaluación de junio pasado en el instituto El Pla de Alicante. Ni saben resolver los problemas matemáticos ni pueden comprender la expresión escrita de un texto. La mitad de los alumnos de 2º de ESO en la Comunitat -trece años- suspende en matemáticas, tres de cada cuatro no llega al cinco en lengua extranjera y, además, la mayoría presenta serias dificultades en la escritura y en la realización de problemas relacionados con el área de ciencias.

Son las peores conclusiones de la última evaluación diagnóstica sobre el nivel educativo de los escolares valencianos de Primaria y Secundaria, llevado a cabo por la administración educativa. La propia Conselleria de Educación ha valorado estos datos como "claramente mejorables", especialmente en lo que se refiere a las asignaturas de matemáticas y a la expresión escrita.

Pese a que se trata de cifras y conclusiones generales del actual sistema de enseñanza de la Comunitat Valenciana, que pueden dejar escapar las virtudes de algunos colectivos, una de las cuestiones que más hace tambalear el actual modelo de enseñanza es que los resultados académicos no se mejoran con el paso de los años. Todo lo contrario, el mismo informe precisa que las tasas de éxito escolar se aminoran con respecto a las etapas educativas anteriores.

Además, otra cuestión que debería hacer estallar las alarmas en las aulas es que todos estos problemas ya se detectan en los niveles intermedios de Primaria. "La falta de reflexión ante problemas matemáticos, el no saber si tienen que sumar o restar unido al hecho de que no entienden lo que se les plantea, es una situación que se da tanto en mi colegio como en otros muchos", explicaba ayer el director del centro El Fabraquer de El Campello y portavoz de los directores alicantinos, Ginés Pérez.

En lo que al sistema de enseñanza se refiere, los profesores asumen parte de su culpa y ya han anunciado que adoptarán -y que en ello andan- las medidas para tratar de mejorar la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en las escuelas. "Pero necesitamos más formación sobre nuevas fórmulas pedagógicas que nos enseñen a enseñar mejor", vaticinó Pérez.

Y aquí es donde la Conselleria ha puesto el acento. Las medidas para atajar estos alarmantes resultados son la realización de cursos en los centros para docentes, dedicar atención especial a los colegios o institutos con peores resultados y difundir nuevos materiales didácticos para respaldar el trabajo del profesor, sobre todo en las áreas de matemáticas y lenguaje. Educación, que trata de recuperar el valor del "esfuerzo" en el aula, realizará evaluaciones periódicas para valorar "el nivel educativo" y si funcionan las medidas. El conseller, Font de Mora, consciente de mejorar la calidad en el aula, incluirá estas iniciativas en la futura Ley Valenciana de Educación.